摘 要：“互联网 +”、人工智能时代对高职人才的培养提出了更高的要求，尤其是复合型和创新人才的培养。STEAM 教育正是培养综合型和创新型人才的教育。文章首先阐述了 STEAM 教育的内涵，然后从课前、课中、课后三个阶段构建了基于STEAM 教育的翻转课堂教学模式，最后将 STEAM 教育理念融入到动画设计与制作课程翻转课堂进行实践教学。
关键词：STEAM 教育；翻转课堂；教学模式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）05-0173-03
Research and Practice of Flipped Classroom Teaching Mode under STEAM Education Concept
——Taking the Design and Production of 2D Animation in Higher Vocational Education as an Example
GONG Yunfei
（School of Electronics and Information Engineering，Heyuan Polytechnic，Heyuan 517000，China）
Abstract：The “internet plus” and AI era raise higher requirements for the cultivation of higher vocational talents，especially the cultivation of compound and innovative talents. STEAM education is the education of training comprehensive and innovative talents. This paper first expounds the connotation of STEAM education，and then constructs the flipped classroom teaching mode based on STEAM education from three stages before，during and after class. Finally，the STEAM education concept is integrated into the flipped classroom of animation design and production for practical teaching.
Keywords：STEAM education；flipped classroom；teaching mode
参考文献：
[1] 赵慧臣，唐优镇，姜晨 .STEAM+ 高等教育：高等教育变革发展的新趋势 [J]. 中国教育信息化，2018（14）：7-12.
[2] 范文翔，张一春 .STEAM 教育：发展、内涵与可能路径 [J]. 现代教育技术，2018，28（3）：99-105.
[3] 周丹 .STEM 教育模式在职业教育中的设计与实践分析 [J]. 现代商贸工业，2018，39（16）：149-150.
[4] 黄建锋 . 高职 STEAM 教育的内涵、模式及实施路径 [J].成人教育，2019，39（6）：75-78.
[5] 袁磊，张昱昕 . 学科课程项目化：STEAM 课程内容设计 [J]. 开放教育研究，2019，25（1）：92-98.
[6] 李王伟，徐晓东 . 作为一种学习方式存在的 STEAM 教育：路径何为 [J]. 电化教育研究，2018，39（9）：28-36.
[7] 李学书 .STEAM 跨学科课程：整合理念、模式构建及问题反思 [J]. 全球教育展望，2019，48（10）：59-72.
[8] 秦德增，秦瑾若 . 核心素养视角下的 STEAM 跨学科融合模式研究 [J]. 教育理论与实践，2018，38（22）：52-56.
作者简介：巩云飞（1982-），女，汉族，山东淄博人，高级工程师，硕士研究生，研究方向：现代教育技术。